Положение о формах, периодичности и порядке промежуточной аттестации обучающихся

Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол от 01.02.2021 г. № 2

Приложение № 5
к приказу от 01.02.2021 г. № 8б

ЧЕРНОУСОВА
ЛИДИЯ
ВИКТОРОВНА

Подписано цифровой подписью: ЧЕРНОУСОВА ЛИДИЯ
ВИКТОРОВНА
DN: 1.2.643.3.131.1.1=120C313930363031343830303438,
1.2.643.100.3=120B3134323834303239373533,
email=altay_uo@mail.ru, c=RU, st=Республика Хакасия,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"РАДУГА", givenName=ЛИДИЯ ВИКТОРОВНА,
sn=ЧЕРНОУСОВА, cn=ЧЕРНОУСОВА ЛИДИЯ ВИКТОРОВНА
Дата: 2021.06.06 10:54:16 +07'00'

Положение
о формах, периодичности и порядке промежуточной аттестации обучающихся
1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом
муниципального бюджетного образовательного учреждения Центр дополнительного
образования «Радуга» (далее Учреждение).
1.2. Аттестация обучающихся в Учреждении рассматривается педагогическим
коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, т.к. позволяет всем его
участникам дать оценку степени и уровня освоения обучающимися дополнительной
образовательной программы.
1.3. Цель аттестации – выявление уровня развития способностей и личностных
качеств обучающегося и их соответствия прогнозируемым результатам образовательной
программы.
1.4. Задачи аттестации:
- определение уровня теоретической подготовки обучающихся в конкретной
образовательной области;
- выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в
выбранном ими виде деятельности;
- анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;
- соотнесение прогнозируемых результатов учебно-воспитательной работы;
- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
- внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной
деятельности детского объединения.
1.5. Аттестация обучающихся строится на принципах:
- объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся;
- учета индивидуальных и возрастных особенностей;
- адекватности специфике деятельности объединения обучающихся и периоду
обучения;
- необходимости, обязательности и открытости проведения;
- свободы выбора педагогом методом и форм проведения и оценки результатов;
- обоснованности критериев оценки результатов;
1.6. В образовательном процессе объединения обучающихся аттестация
выполняет ряд функций:
- учебную, т.к. создает дополнительные условия для обобщения и осмысления
обучающимся полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;
- воспитательную, т. к. является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей обучающегося;
- развивающую, т.к. позволяет осознать уровень актуального развития и
определить перспективы;
- коррекционную, т.к. помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;

- социально-психологическую, т.к. дает каждому обучающемуся возможность
пережить ситуацию успеха.
2. Организация аттестации
2.1. Формы проведения промежуточной аттестации (по выбору педагога):
контрольное занятие, итоговое занятие, тестирование, концертное выступление,
прослушивание, защита творческих работ, проектов, выставка, практическая работа,
конкурс, соревнование, сдача нормативов и другие.
2.2. Педагогический совет Учреждения имеет право на принятие решения о
проведении промежуточной аттестации обучающихся. Промежуточная аттестация
проводится во время прохождения обучения по курсу дополнительной образовательной
программы 2 раза в год – ноябрь-декабрь, апрель-май и по окончании курса.
2.3. Система оценок при промежуточной аттестации: высокий, средний, низкий
уровни освоения образовательных программ.
2.4. Сроки проведения и форма аттестации утверждаются за 1 месяц до
аттестации обучающихся.
3. Критерии оценки результатов аттестации
3.1. Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- широта кругозора;
- свобода восприятия теоретической информации;
- развитость практических навыков работы со специальной литературой;
- осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
3.2. Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требованиям;
- свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
- качество выполнения практического задания;
- технологичность практической деятельности.
3.3. Критерии оценки уровня развития и воспитанности обучающихся:
- культура организации своей практической деятельности;
- культура поведения;
- творческое отношение к выполнению практического задания;
- аккуратность и ответственность при работе;
- развитость специальных способностей.
4. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации
4.1. Результаты промежуточной аттестации оцениваются в соответствии с
требованиями к знаниям, умениям, навыкам обучающихся, заложенных в
образовательной программе. При аттестации обучающихся определяется уровень
освоения образовательной программы в соответствии с критериями оценки.
4.2. Результаты аттестации оформляются протоколом, заверяются подписью
педагога, проводившего аттестацию обучающихся.